Contribuciones del juego al desarrollo infantil
El juego y el desarrollo psicomotor
El juego potencia el desarrollo del cuerpo y los sentidos.
Descubre sensaciones nuevas.
Coordina los movimientos de su cuerpo.
Estructura su representación mental del esquema corporal.
Explora sus posibilidades sensoriales y motoras, ampliándolas.
Se descubre a sí mismo en el origen de las modificaciones materiales que provoca.
Va conquistando su cuerpo y el mundo exterior.
Tiene experiencias de dominio que le fomentan la confianza en sí mismo.
El juego y el desarrollo social
El juego es un instrumento de comunicación y socialización infantil.
a) Los juegos simbólicos, de representación o de ficción:
Estimula la comunicación y cooperación con los iguales.
Amplían el conocimiento del mundo social del adulto y prepara al niño para el mundo del trabajo.
Estimulan el desarrollo moral, ya que son escuela de autodominio, voluntad y asimilación de reglas de conducta.
Facilitan el autoconocimiento, el desarrollo de la conciencia personal.
Ayudan en los procesos de adaptación socio – emocional.
b) Los juegos de reglas:
Son aprendizaje de estrategias de interacción social.
Facilidad el control de la agresividad.
Son ejercicio de responsabilidad y democracia.
c) Los juegos cooperativos:
Promueve la comunicación e incrementan los mensajes positivos en el seno del grupo.
Mejoran el autoconcepto, aumentando la aceptación de uno mismo y de los demás.
Aumenta el nivel de participación en actividades de clase.
Estimulan los contactos físicos positivos en el juego libre, y disminuye los contactos físicos negativos y las interacciones verbales negativas.
Incrementan las conductas de cooperar y compartir, es decir, la conducta pro – social.
Potencian la conducta asertiva disminuyendo las conductas pasivas y agresivas.
Mejora el ambiente o clima social de aula.
Facilitan la aceptación interracial
Juego y desarrollo afectivo-emocional
El juego promueve el equilibrio afectivo y la salud mental.
Es una actividad placentera que estimula satisfacción emocional, confianza y seguridad.
Permite la asignación de experiencias difíciles facilitando el control de la ansiedad asociada a estas situaciones.
Posibilita la expresión simbólica de la agresividad y de la sexualidad infantil.
Es un medio para el aprendizaje de técnicas de solución de conflictos.
Facilita el proceso agresivo de la identificación psicosexual.
Juego y desarrollo cognitivo
El juego crea y desarrolla estructuras mentales, promoviendo la creatividad.
Los juegos manipulativos son un instrumento de desarrollo del pensamiento.
El juego es una fuente de aprendizaje que crea zonas de desarrollo potencial.
La actividad lúdica estimula la atención y la memoria.
El juego simbólico o de representación fomenta el descentramiento cognitivo.
El juego origina y desarrolla la imaginación y la creatividad.
El juego estimula la discriminación fantasía – realidad.
El juego es comunicación y facilita el desarrollo del lenguaje coherente.
La ficción es una vía de desarrollo del pensamiento abstracto.
Evolución del juego infantil y juguetes para cada etapa evolutiva
Etapas
Primer año de vida
Juegos
El adulto introduce e incita al niño con algunos juegos como:
Juegos con la mirada, y juego de regazo y de cuna: 5 lobitos. El escondite. El cúcú…
De 4 a 6 mes
Juegos con el cuerpo.
Juegos de movimiento con el cuerpo:
Juegos con sus dedos, manos o pies…
Por un lado, se fascina por las posibilidades de movimiento que descubre y, por otro lado, obtiene en ellos multitud de sensaciones kinetésicas, táctiles, visuales…
Juegos de escondidas (4m), juego a aparecer y desaparecer tras la sabana, ocultándose con ella y reapareciendo. Juegos verbales (laleo, gorgeos…).
Juegos manipulativos con los objetos. Sonajero, (3m), el sonido aparece y desaparece. Manipulaciones variadas con los objetos: tira, cola, choca, chupa, palpa, balancea, aprieta, golpea, muere, araña, agita…
De 6 a 12 meses
Juegos de curiosidad sobre los objetos. Desea averiguar que pasa cuando lo golpeas, muerde… Obtiene placer por ser causa y provocar efectos sobre los objetos que manipula.
Juegos de pérdida y recuperación.
Juego de encuentro y separación (ocultar objetos y descubrirlos después).
Juguetes
Objetos y juguetes para estimular variedad de experiencias sensoriamotrices y perceptivas.
Objetos de colores vivos y gran tamaño.
Objetos grandes de suave tacto (muñeca, osito…).
Juguetes musicales: móviles, cajas sonoras, posteriormente canciones, música.
Sonajero (3m). Móviles colgantes de la cuna (tejidos de diversos colores).
Anillas de variados tamaños y colores para manipular.
Objetos para chapotear en el agua.
Juguetes de goma para morder (6m).
Cajas de llenar – vaciar, abrir – cerrar.
Cubos de colores, aros para encajar.
Pelotas grandes de trapo y en colores vivos.
Juguetes con grandes ruedas estables que le facilitan el paso del gateo a la marcha.
Espejo (en todas las edades)…
Segundo año de vida
juegos
Juegos de unir y separar actividades lúdicas de introducir y sacar objetos un recipiente.
Juegos de exploración de las cavidades, huecos de en su cuerpo (se explora), en el cuerpo de la madre (introduce sus dedos en la boca, oreja de la madre…), en los objetos (agujero de la bañera, cerraduras…).
Juegos con pelotas.
Es uno de sus juguetes predilectos.
Juegos de movimiento con el cuerpo y con los objetos.
Continúan los juegos corporales, evolucionando en al dirección de una mayor coordinación motriz, y, el desarrollo de estas capacidades estimula aún más las manipulaciones lúdicas concretas con una gran variedad de objetos que se presentan en su entorno.
Juegos con agua, tierra y arena.
Disfrutan mucho de los juegos en la bañera con diversos objetos, y en los juegos con tierra o arena.
Juegos con el espejo.
Juegos de miradas, juegos de aparición y desaparición de objetos…
Juegos con el tambor.
Este juguete despierta gran interés, favorece la descarga motriz y de agresividad sin culpa.
Juegos con animales y muñecos de trapo. Imitación-reproducción de sus experiencias biológicas con los ositos.
Darles de comer, dormirles, pasearles… fundamentalmente placer táctil y kinestésico.
Juegos de movimiento con el cuerpo y con los objetos.
Continúan los juegos corporales, evolucionando en al dirección de una mayor coordinación motriz, y, el desarrollo de estas capacidades estimula aún más las manipulaciones lúdicas concretas con una gran variedad de objetos que se presentan en su entorno.
Juegos con agua, tierra y arena.
Disfrutan mucho de los juegos en la bañera con diversos objetos, y en los juegos con tierra o arena.
Juegos de movimiento con el cuerpo y con los objetos.
Continúan los juegos corporales, evolucionando en al dirección de una mayor coordinación motriz, y, el desarrollo de estas capacidades estimula aún más las manipulaciones lúdicas concretas con una gran variedad de objetos que se presentan en su entorno.
Juegos con agua, tierra y arena.
Disfrutan mucho de los juegos en la bañera con diversos objetos, y en los juegos con tierra o arena.
Juegos con el espejo.
Juegos de miradas, juegos de aparición y desaparición de objetos…
Juegos con el tambor.
Este juguete despierta gran interés, favorece la descarga motriz y de agresividad sin culpa.
Juegos con animales y muñecos de trapo. Imitación-reproducción de sus experiencias biológicas con los ositos.
Darles de comer, dormirles, pasearles… fundamentalmente placer táctil y kinestésico
Juguetes
Objetos de variados colores. Formas, tamaño y texturas para manipulaciones libres.
Pelotas de distintos tamaños.
Cubos o cajas para apilar.
Tentempié (juguetes que al ser empujados tienen un movimiento de vaivén).
Objetos sonoros (cascabeles, canciones, música rítmica suave).
Frascos para quitar o poner tapón, bocinas para enrollar.
Imágenes, cuentos, ilustraciones en colores vivos.
Muñecas, ositos (de suave tacto variados).
De los 18 meses en adelante la muñeca se convierte en un objeto de juegos privilegiados.
Juguetes para empujar y arrastrar, cochecitos con cuerdas, camiones, carretillas… (empuje y arrastres).
Juguetes de ensamblar cajas con agujeros (introducción de diferentes objetos por una ranura adecuadas a su forma).
Variados objetos para el juego simbólico, cacharritos, platos, ollas, teléfonos, biberones, cochecitos, bañeras…
Tercer año de vida
juegos
Juegos de trasvases de sustancias.
Pasa sustancias y objetivos de unos recipientes a otros.
Experiencias manipulativas y físicas muy interesantes.
Juegos de movimientos.
Inicialmente provocados por la gran atracción que siente por los objetos que tienen variados movimientos al inicio de este períodos.
Actividades lúdicas psicomotrices gruesas y finas.
Juegos de penetración con carros, locomotoras… juegos con encajes y rompecabezas simples.
Juegos con agua, barro y arena: se divierten modelando, así como en las diversas experiencias de flotación e inmersión que realizan en los juegos con agua.
A los tres años construyen preocupándose por el equilibrio, apilan, encajan, juegan con las pelotas, hacen rodar, montan en triciclo con torpeza, modelan, y pintan.
Juguetes
Encajes con formas familiares (meter y sacar piezas con formas de objetos reales para completar su figura, antecesor de rompecabezas).
Juguetes variados para juegos con agua: pececitos, corchos y molinillos…
Cubos para la construcción. –pals, rastrillos, grandes recipientes (juegos con arena).
Otros objetos caseros: pinzas, cartones, papel para rasgar o cortar con las manos, objetos reales…
Juguetes que permitan realizar variadas experiencias psicológicas: saltar, subir, correr, deslizarse, pasar por encima de objetos…
Juguetes que posibiliten el desenvolvimiento de las variadas funciones psicomotrices: aros, colchonetas, arrastres, cuerdas, pelotas, triciclos, carretillas, sillas, columpios (toboganes, balancines), globos, grandes cerros para conducir…
Juguetes musicales: cajas de música, tambor, panadería… (Percusión), y otros elementos como vasos, tacos de madera, tubos… para producir variados sonidos.
Juguetes cognitivos: cubos de madera, y piezas de plástico duro para actividades de construcción.
Juguetes para clasificar (cartones de huevos…).
Juguetes para estimular la coordinación óculo-manual: enhebrado de cuentas, rompecabezas y puzzules simples, encajes con forma geométrica.
Juguetes par atornillar-desatornillar, golpear.
De cuatro a seis años
juegos
Juegos simbólicos.
Juegos de muñecas:
Reproducción variedad de experiencias vividas.
Juegos de madres e hijos.
Juegos de comiditas con tasas, ollas… de alimentar a los muñecos.
Juegos variados:
Estos juegos ahora se enriquecen e impregnan de gran imaginación. Escenas variadas en juegos asociativos de imaginación y de ficción con otros compañeros. Tiendas. Animales en el zoo, peluquería, médicos…
Aunque este juego progresa, aún no hay una noción muy estable de los roles, estos son cambiantes, de breve duración.
De los 3 a los 4 años el contenido del juego consiste en realizar acciones con los objetos, estas son monótonas y repetitivas, los papeles están determinados por las acciones y la lógica no existe.
Aparición de los primeros juegos sexuales.
Ver y ser vistos, descubrimientos de las diferencias corporales.
Aporte en el incipiente proceso de identificación psicosexual.
Juego a dibujar.
Lo fugitivo le angustia, la imagen lo retienen. En un medio de luchar contra la angustia de pérdida. A los 3 garabateo desordenado. A los 3,5 garabateos con nombre.
Juegos con imágenes gráficas. Los cuentos, las imágenes, la televisión… comienzan a interesarle.
Juegos de asociación con otros.
Aún están más ´´ uno junto a otro ´´ que ´´ uno con otro ´´
Juegos sensoriales perceptivos y motores. Tiene un papel muy importante en este período evolutivo.
En las primeras fases con juegos frecuentemente individuales, pero progresivamente se van formando colectivos.
En esta etapa saltan, corren, brincan… realizando infinidad de juegos corporales que les llevarán hacia una mayor coordinación de las partes del cuerpo y una mayor estructuración perceptiva.
A lo largo de la etapa la actividad motora domina.
A los cuatro dibujan un círculo y un cuadrado, saltan, trepan,
brincan, realizan juegos turbulentos como carreras, perseguirse, luchar, golpear, y realizar sencillos juegos organizados de pelota. Modelan, dibujan y pintan.
A los cinco años hacen físicamente casi lo que quieren, botan la pelota, lanzan piedras, saltan a la cuerda, y continúan pintando, dibujando y modelando.
De los cinco a los seis años montan, desmontan y manifiestan gran placer con estos juegos y con las rondas. Inician juegos colectivos motores: rondas, zapaticos, el señor don gato…
Se observan juegos motrices de regla arbitraria (el niño se impone una norma motora y se afana en cumplirla, va por la calle y da un golpe cada dos pasos, o pisa una baldosa si y otra no..)
Juegos simbólicos.
Ocupan un papel muy importante a lo largo de todo este período. De los 2 a los 4 años predomina el juego simbólico individual y de los 4 a los 6 se va transformando en colectivos.
Los iniciales juegos simbólicos individuales y egocéntricos (cualquier objeto puede representar cualquier cosa de la realidad), de los 4 en adelante van tornándose colectivos.
El juego simbólico colectivo que se observa de los 4 a los 7 años se caracteriza:
1. Por utilizar un simbolismo que se va transformando en la dirección de representación imitativa de lo real llegando a vender ese carácter de deformación egocéntrica previa;
2. Las combinaciones simbólicas van a ser coherentes en cuanto a la secuencia y orden de los hechos (juegos de papeles);
3. Se da una preocupación creciente por la veracidad de la imitación exacta de lo real, y las acciones se suceden en el orden adecuado; y
4. Con el comienzo del simbolismo colectivo se da una diferenciación más clara de papeles y se hacen más complementarios.
El juego de simbólico, de representación tiene una evolución que gira entorno a cuatro ejes: contenidos, acciones, papel y lógica.
De los 4 a los 5 años el contenido se centra en las relaciones entre la acción lúdica y la real, las acciones están relacionadas con el papel, los papeles se denominan y reparten, y la lógica se desea.
De los 5 a los 6, el contenido el juego consiste en la interpretación de un papel, las acciones transmiten relacionados, los papeles están definidos de antemano, y las infracciones a la lógica son protestadas.
Juguetes
Obtener capaces de contener a otros (huevos rusos o barriles, anillos de tamaños escalonados que se introducen por orden en un palo vertical…)
Juguetes variados para juegos con agua, y con plastilina o masilla (cubos, palas, rastrillos, corchos, molinos, embudos, piedras, tacos de madera…).
Juguetes y objetos para el juego simbólico: muñecas, ositos, cochecitos, cunas, vestidos, esponjas, peines, biberones, cacharritos, plancha, carros, aviones, trenes, barcos, tractores, teléfono, disfraces, marionetas…
Recipientes variados para hacer trasvases. Botes y recipientes de variada forma y tamaño. Cajas de distintos tamaños para meterse, echar objetos, para unirle a una cuerda y transportar objetos…
Objetos para la expresión pictórica: papeles variados para pintar, tiza, pinturas variadas (cera, dactilopintura…) lápices grandes.
Juegos psicomotores:
Juguetes que estimulen la motricidad gruesa y fina así como las capacidades sensoriales y perceptivas:
Juguetes que le permitan tirar, empujar, saltar, brincar, galopar, como cuerdas, balancines, carros, escaleras de cuerda para escalar, aros…
Juguetes para golpear, atornillar, encajar, aserruchar, martillar, (martillo, pinzas, herramientas, juegos de construcción…).
Juguetes asociados a juegos de danzas y canciones.
Juguetes para cortar, pegar, coser, modelar, ensartar, abotonar, anudar como encajes, rompecabezas, tijeras, cuerdas, barro, plastilina.
Juguetes para lanzar y atrapar como pelotas, canastas… columpios, triciclos y bicicletas, carretillas, camiones, zancos, aros, flechas, patines de rueda, pelotas, bolitas, bicicleta, títeres, ping-pong, mecanos, yo-yos…-
Juguetes para la discriminación táctil, auditiva, visual, olfativa… (Caleidoscopios, frascos olorosos, juguetes para juegos con el agua…)
Juguetes para la expresión afectiva emocional y el desarrollo social.
Juguetes para el juego simbólico: muñecas, ositos, biberones, objetos de la cama como vasos, platos, cazuelas… botiquín, teléfonos, ropas para disfrazarse materiales con bajo nivel de estructuración para elaborar distintos objetos de juego (cartones, bolsas de basura, cuerdas, periódicos…), mundos en miniatura, títeres…
Instrumentos musicales.
Materiales para pintar y dibujar (pintura de dedos, temperas, cera…).
Juguetes cognitivos: juguete para estimular procesos cognitivos diversos: atención, memoria, razonamiento, creatividad, lenguaje…
Juguetes que faciliten la capacidad la elaboración de conceptos (diversidades de objetos, colores, formas, dimensiones, volúmenes, pesos… libros, imágenes, fotos, cuentos, miniarcos, dados
Juguetes que faciliten la capacidad de análisis y síntesis (rompecabezas, puzzles, juegos de selección, de clasificación de objeto, letras o palabras, encajes, juegos de construcción, lotería, juegos de montaje).
Juguetes que facilitan el acceso a lógico (juegos de cuantificación, clasificación, ordenación, correspondencia entre objetos…).
Juguetes que fomenten el desarrollo del lenguaje.
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